Δρ. Βένια Κουτσομπίνα

Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην κλινική Παιδονευροψυχολογία

Διδάσκουσα στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 

​​​​​​​Διδάσκουσα στο Τμήμα Λογοθεραπείας της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών

Επόπτρια Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας

Ωράριο
Δευτέρα – Σάββατο, 09:00 - 21:00
(κατόπιν ραντεβού)

Επικοινωνήστε μαζί μας

ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΑΓΡΙΝΙΟ
Δρ. Βένια Κουτσομπίνα,
Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην Κλινική Παιδονευροψυχολογία.

Διδάσκουσα στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Διδάσκουσα στο Τμήμα Λογοθεραπείας της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών

Μέλος του Εργαστηρίου Φιλοσοφικής Συμβουλευτικής και Φιλοσοφίας της Αυτογνωσίας της Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ

Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων - Πατρών με εξειδίκευση στην κλινική Παιδοψυχολογία
Συνεργάτης Τμήματος Φιλοσοφίας ΕΚΠΑ

 

Καλώς ήλθατε στην ιστοσελίδα της παιδοψυχολόγου Δρ. Βένιας Κουτσομπίνα,
που διατηρεί ιδιωτικό γραφείο στο Αγρίνιο, παρέχοντας υπηρεσίες υψηλού επιπέδου,
με αγάπη για το παιδί και σεβασμό στον ανθρώπινο ψυχισμό.

Με αρωγό την άρτια επιστημονική της κατάρτιση, αλλά και συνεχή επιμόρφωση, η Δρ. Βένια Κουτσομπίνα παρέχει ολοκληρωμένες, εξειδικευμένες υπηρεσίες πρόληψης, διάγνωσης και θεραπείας σε παιδιά, έφηβους, αλλά και ενήλικες. Ως ψυχολόγος – παιδοψυχολόγος, εστιάζει στις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα παιδί ή ένας έφηβος στο πλαίσιο της ψυχοκοινωνικής του ανάπτυξης, στοχεύοντας στην έγκαιρη ψυχοθεραπευτική παρέμβαση, βάσει επιστημονικά θεμελιωμένων θεραπειών. 

Η Δρ. Βένια Κουτσομπίνα παρέχει, επίσης, συμβουλευτική γονέων, στηρίζοντας και καθοδηγώντας τους γονείς σε όλα τα θέματα που καλούνται να διαχειριστούν, στο πλαίσιο της ανατροφής των παιδιών. Αναμφισβήτητα, η συμβουλευτική γονέων είναι άκρως σημαντικός τομέας, καθώς οι γονείς είναι απαραίτητο να γνωρίζουν τους πλέον ενδεδειγμένους τρόπους αντιμετώπισης του προβλήματος που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα παιδί ή ένας έφηβος. Σε ορισμένες περιπτώσεις, κρίνεται απαραίτητη η ψυχολογική και συναισθηματική στήριξη του γονέα, καθώς η συναισθηματική του κατάσταση επηρεάζει, άμεσα, το παιδί.

Η παιδοψυχολόγος Δρ. Βένια Κουτσομπίνα, στο Αγρίνιο, αναλαμβάνει ψυχοθεραπεία παιδιών, εφήβων και ενηλίκων, ενώ προβαίνει στη διαγνωστική αξιολόγηση παιδιών και εφήβων, με έγκυρα και αξιόπιστα ψυχομετρικά εργαλεία, όπως: τεστ αξιολόγησης νοημοσύνης WISC III, ΑΘΗΝΑ TEST διάγνωσης μαθησιακών δυσκολιών, τεστ διάγνωσης ΔΕΠΥ και αυτισμού κ.λπ.

Στο πλαίσιο των υπηρεσιών της, υλοποιεί προγράμματα ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης για παιδιά που χρήζουν ειδικής εκπαίδευσης, καθώς και προγράμματα ανάπτυξης κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων παιδιών και εφήβων. 

Με πολύτιμη εμπειρία, άρτια κατάρτιση και υψηλό επιστημονικό ενδιαφέρον, η ψυχολόγος – παιδοψυχολόγος Δρ. Βένια Κουτσομπίνα ενσκήπτει στον ευαίσθητο κόσμο του παιδιού, με στόχο τη διασφάλιση της ψυχικής υγείας του. 

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Η Δρ. Βένια Κουτσομπίνα είναι Παιδοψυχολόγος, Πτυχιούχος του Τμήματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην Κλινική Παιδονευροψυχολογία. 

Εκπαίδευση:

  • 29/09/2010: Διδάκτωρ Παιδαγωγικής του Π.Τ.Ν. της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του Παν/μίου Ιωαννίνων. Θέμα διατριβής: "Εκτίμηση λεπτών αντιληπτικό-κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση". Βαθμός: "Άριστα".
  • 18/07/2002: Πτυχιούχος Τμήματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Α.Π.Θ. Βαθμός πτυχίου: "Λίαν Καλώς" (8,14).
  • 01/08/2002: Χορήγηση άδειας άσκησης επαγγέλματος Ψυχολόγου για όλη την επικράτεια απ’ τη Διεύθυνση Υγείας και Δημόσιας Υγιεινής της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Αιτωλίας και Ακαρνανίας.

Υποτροφίες:

  • Υπότροφος του Ι.Κ.Υ. για μεταπτυχιακές σπουδές Β’ επιπέδου (εκπόνηση διδακτορικής διατριβής) στο εσωτερικό, στο γνωστικό πεδίο της Ειδικής Παιδαγωγικής (Σειρά Επιτυχίας: 1η).

Ακαδημαϊκή προϋπηρεσία:

  • Εξωτερικός συνεργάτης του Εργαστηρίου Φιλοσοφικής Συμβουλευτικής και Φιλοσοφίας της Αυτογνωσίας, Τμήμα Φιλοσοφίας, ΕΚΠΑ.
  • Πρόγραμμα Απόκτησης Ακαδημαϊκής εμπειρίας στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Παν/μίου Ιωαννίνων για τη Διδασκαλία των μαθημάτων: "Εισαγωγή στη Νευροψυχολογία" και "Ψυχολογική-Νευροψυχολογική Αξιολόγηση". Εαρινό Εξάμηνο ακαδ. έτους 2019-2020.
  • Π.Δ. 407/80 στη βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή για τη διδασκαλία του μαθήματος του Χειμερινού εξαμήνου "Εξελικτική Ψυχολογία" του Τμήματος Λογοθεραπείας της Σχολής Αποκατάστασης Υγείας και Πρόνοιας του Παν/μίου Πατρών. Χειμερινό εξάμηνο ακαδ. έτους: 2019-2020.
  • Επιστημονικός συνεργάτης του Τμήματος Λογοθεραπείας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας του Α.Τ.Ε.Ι. Ηπείρου για τη διδασκαλία του μαθήματος του Δ’ εξαμήνου "Κλινική Νευροψυχολογία" του ακαδ. έτους 2012-2013.
  • Επιστημονικός συνεργάτης του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας του Α.Τ.Ε.Ι. Ηπείρου για τη διδασκαλία του μαθήματος του Ζ’ εξαμήνου "Ειδική Αγωγή" του ακαδ. έτους 2012-2013.
  • Επιστημονικός συνεργάτης του Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας της Σχολής Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας του Α.Τ.Ε.Ι. Ηπείρου για τη διδασκαλία του μαθήματος του Ζ’ εξαμήνου "Ειδική Αγωγή" του ακαδ. έτους 2011-2012.

Εποπτεία πτυχιακών εργασιών:

Τμήμα Λογοθεραπείας ακαδ. Έτος 2012-13

  • Νευροψυχολογικό και συμπεριφορικό προφίλ παιδιών με υδροκεφαλία, μικροκεφαλία και δισχιδή ράχη.
  • Το νευροψυχολογικό και συμπεριφορικό προφίλ παιδιών με σύνδρομο Asperger.

Τμήμα Βρεφονηπιοκομίας ακαδ. Έτος 2011-2012

  • Σχεδιασμός και υλοποίηση προγραμμάτων ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων με στόχο την ομαλή κοινωνική ένταξη των παιδιών και εφήβων με σύνδρομο Asperger.
  • Βελτίωση της ποιότητας ζωής παιδιών με εγκεφαλική παράλυση και μυϊκές δυστροφίες με στόχο την ομαλή τους ένταξη στο σχολικό πλαίσιο.
  • Γενετικά σύνδρομα νοητικής καθυστέρησης.
  • Σπάνια γενετικά σύνδρομα νοητικής καθυστέρησης.
  • Σχεδιασμός και υλοποίηση παρεμβατικών προγραμμάτων με στόχο τη βελτίωση της συναισθηματικής νοημοσύνης παιδιών με σύνδρομο Asperger.
  • Παρεμβατικά προγράμματα ειδικά μελετημένα για παιδιά με αυτισμό και σύνδρομο Asperger.
  • Σχεδιασμός και υλοποίηση προγραμμάτων ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης με στόχο την ανάπτυξη κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων παιδιών με ελαφρά και μέτρια νοητική καθυστέρηση.

Συγγραφικό έργο:

Δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά διεθνούς κύρους

  • Zakopoulou, V., Christodoulides, P., Koutsobina, V., Anagnostou, N., Vergou, M., Sarris, D. (2022). PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT DISORDERS IN THE EARLY DIAGNOSIS AND INTERVENTION IN SPECIFIC LEARNING DISORDER. A CASE STUDY. The American Journal of Social Science and Education Innovations, 4(03), 19-32. https://doi.org/10.37547/tajssei/Volume04Issue03-03.
  • Koutsobina, V., Zakopoulou, V., Tziaka, E., & Koutras, V. (2021). Evaluating fine perceptual-motor skills in children with mild intellectual disability. Advances in Developmental and Educational Psychology, 3(1): 97-108. https://doi.org/10.25082/ADEP.2021.01.003.
  • Zakopoulou,V., Boukouvala, M., Tziakis, N., Vellis, P., Christodoulides, P., Dimakopoulos, G., Sarris, D., Vergou, M., Stavrou, P-D., Koutsobina, V., Tagkas, P., and Mavreas, V. (2021). Children ‘at Risk’ of Specific Learning Disorder: Individualized Diagnostic Profiles and Interventions. Acta Scientific Neurology, 4, 2: 25-41. (ISSN: 2582-1121).

Δημοσιεύσεις σε ελληνικά επιστημονικά περιοδικά

  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Κοινωνικο-συναισθηματικές και ακαδημαϊκές επιπτώσεις των ελλειμμάτων κινητικού ελέγχου παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 47, 56-65.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Καθυστερημένη εκμάθηση κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 48, 20-28.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Βιολογικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την κινητική ανάπτυξη του παιδιού. Κοινωνική Εργασία, 99, 151-162.

Δημοσιεύσεις σε βιβλία-επίλεκτα πρακτικά συνεδρίων

  • Κουτσομπίνα, Β. (2018). Σκιαγράφηση των κλινικών χαρακτηριστικών, του νευροψυχολογικού και συμπεριφορικού προφίλ παιδιών με σύνδρομο Prader-Willi. Πρακτικά 8ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα "Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα". Ιωάννινα 2-4 Νοεμβρίου 2012. Βιβλίο περιλήψεων σ. 117. Εκδ. Διάδραση: 2018.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2012). Ο ρόλος του φύλου στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας τυπικώς αναπτυσσόμενων και νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Πρακτικά 3ου Διεθνούς Συνεδρίου Προσχολικής Αγωγής με θέμα: «Η έρευνα στην παιδική ηλικία: Προσδιορίζοντας ένα νέο ερευνητικό τοπίο». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 11-13 Μαΐου 2012. σ. 464-480.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2011). Δόμηση συστοιχίας δοκιμασιών εκτίμησης λεπτών αντιληπτικο-κινητικών δεξιοτήτων τυπικώς αναπτυσσόμενων και ελαφρά νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Προφορική ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών της Εκπαίδευσης. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα 2-5 Ιουνίου 2011. (πρακτικά συνεδρίου υπό έκδοση).
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Εφαρμογή ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης για την αντιμετώπιση δυσκολιών αμφίπλευρου κινητικού συντονισμού των άνω άκρων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής με διεθνή συμμετοχή με θέμα: "Η ειδική αγωγή ΑΦΕΤΗΡΙΑ εξελίξεων στην επιστήμη και την πράξη". Τόμος Β’. Εκδ. Ατραπός, σ.σ. 135-145.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2011). Έγκαιρη ανίχνευση με στόχο το σχεδιασμό και την υλοποίηση ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων για τη βελτίωση των αντιληπτικο-κινητικών επιδόσεων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά ΙΔ’ Διεθνούς Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: "Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία". Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσ/νίκη, 1-3 Δεκεμβρίου 2011. σ. 92-96.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Εφαρμογή Ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης για την αντιμετώπιση δυσκολιών οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης παιδιών με ήπια νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής με αντικείμενο: "Από την ανίχνευση και τη διάγνωση στην υποστήριξη των μαθητών (παιδιών) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες". Θέματα Ειδικής Αγωγής, 52, 93-103.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Σύγκριση λεπτών αντιληπτικό-κινητικών επιδόσεων ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών αντίστοιχης χρονολογικής και νοητικής ηλικίας. Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Επιστημών της Εκπαίδευσης. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα 27-30 Μαΐου 2010. Τόμος Β’. σ. 385-394.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Σχεδιασμός και υλοποίηση προγράμματος ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης με στόχο τη βελτίωση του αμφίπλευρου κινητικού συντονισμού των άνω άκρων και ειδικότερα της δεξιότητας χρήσης ψαλιδιού των παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά Διεθνούς Συνεδρίου με θέμα: "Έρευνα, εκπαιδευτική πολιτική και πράξη στην ειδική αγωγή". Συμβουλευτικός σταθμός ψυχολογικής υποστήριξης του Παν/μίου Αιγαίου. Αθήνα, 8-10 Οκτωβρίου 2010. , σ. 259-272.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Αξιολόγηση δεξιοτήτων οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πρακτικά 2ου Διεθνούς Συνεδρίου Προσχολικής Αγωγής με θέμα: "Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές στην προσχολική αγωγή και εκπαίδευση του 21ου αιώνα". Τόμος Α’, σ. 409-419.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Επιδόσεις ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών Χ.Η. 7-9 ετών σε έργα τα οποία αξιολογούν δεξιότητες οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης. Πρακτικά 7ου Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: "Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα". Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Σχολή Επιστημών της Αγωγής Παν/μίου Κρήτης. Ρέθυμνο, 19-21 Νοεμβρίου 2010. Αθήνα: Εκδ. Διάδραση.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών Ειδικής Αγωγής και ειδικότερα των Α.Π.Σ. Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης για μαθητές με Μέτρια και Ελαφρά Νοητική Καθυστέρηση. Πρακτικά ΙΓ’ Διεθνούς Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: "Αναλυτικά Προγράμματα και Σχολικά Εγχειρίδια: Ελληνική Πραγματικότητα και Διεθνής Εμπειρία". Ιωάννινα 20-22 Νοεμβρίου 2009. Τόμος Β’, σ. 675-684.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Αντιληπτικο-κινητική ανάπτυξη ελαφρά νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Εντοπισμός δυσκολιών λεπτού κινητικού ελέγχου και εφαρμογή ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης. Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: "Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα". Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα 5-7 Δεκεμβρίου 2008. Τόμος Β’, σ. 531-539.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2007). Κριτήρια εκτίμησης λεπτής κινητικότητας παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση. Μια μελέτη περίπτωσης. Πρακτικά του 5ου Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής του Π.Ε.Σ.Ε.Α με θέμα: "Παιδαγωγικές Πρακτικές και Εκπαιδευτικά Προγράμματα Ενταξιακής Υποστήριξης των Α.με.Ε.Ε.Α.". Θέματα Ειδικής Αγωγής, 38, 155-171.

Ανακοινώσεις σε συνέδρια μετά από κρίση

  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Ο ρόλος της ηλικίας και του επιπέδου γνωστικής ωρίμανσης στην ανάπτυξη και τελειοποίηση γραφοκινητικών δεξιοτήτων. Προφορική ανακοίνωση στο 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας με θέμα: "Ποικιλομορφία της ανάπτυξης… ποικιλομορφία της εκπαίδευσης". Αλεξανδρούπολη, 26-30 Μαΐου 2010.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Αντιληπτικο-κινητική ανάπτυξη παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Εντοπισμός δυσκολιών στον αμφίπλευρο συντονισμό των άνω άκρων και υλοποίηση ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης. Προφορική Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας με θέμα: "Η συμβολή της ψυχολογικής έρευνας στη σύγχρονη κοινωνία". Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος 14-17 Μαΐου 2009.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Εντοπισμός δυσκολιών οπτικοκινητικού συντονισμού ματιού-χεριού σε παιδιά με νοητική καθυστέρηση και εφαρμογή ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης. Προφορική Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας με θέμα: "Η συμβολή της ψυχολογικής έρευνας στη σύγχρονη κοινωνία". Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος 14-17 Μαΐου 2009.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Ψυχοκινητική ανάπτυξη τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών και παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Η μελέτη περίπτωσης μαθητή με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και δυσκολίες στη λεπτή κινητικότητα. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας της Ε.Λ.Ψ.Ε Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα 29 Μαΐου – 1 Ιουνίου 2008.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Εκτίμηση λεπτών αντιληπτικο-κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση: Μια μελέτη περίπτωσης. Προφορική Ανακοίνωση στο Διεθνές Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας με θέμα: "Σχολική Ψυχολογία: Αναγκαία για την Ποιοτική Αναβάθμιση της Εκπαίδευσης". Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Ψυχολογίας, Μονάδα Σχολικής Ψυχολογίας, Ρέθυμνο 23-24 Μαΐου 2008.

Επαγγελματική προϋπηρεσία:

  • 02/02/2009-Σήμερα: Άσκηση ιδιωτικού έργου Ψυχολόγου Παίδων με τη διατήρηση γραφείου στην Οδό Πλευρώνος 4, στο Αγρίνιο.

  • 04/10/2012-02/07/2013: Αναπληρώτρια Ψυχολόγος (Π.Ε. 23) στο Κέντρο Διάγνωσης, Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (Κ.Ε.Δ.Δ.Υ.) Ν. Αιτ/νίας.

  • 12/10/2011-02/07/2012: Αναπληρώτρια Ψυχολόγος (Π.Ε. 23) στο Κέντρο Διάγνωσης, Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (Κ.Ε.Δ.Δ.Υ.) Ν. Αιτ/νίας.

  • 09/03/2011-31/12/2011: Ωρομίσθια Εκπαιδεύτρια με σύμβαση έργου στο "Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Σχολών Γονέων" στο Νομό Αιτ/νίας. Διδακτική εμπειρία: 151 ώρες. Φορέας: Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Ι.Δ.Ε.Κ.Ε.) του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

  • 28/09/2010-22/06/2011: Αναπληρώτρια Ψυχολόγος (Π.Ε. 23) στο Ειδικό Δημοτικό & Νηπιαγωγείο Ε.Λ.Ε.Π.Α.Π. Αγρινίου για το σχολικό έτος 2010-2011.

  • 13/01/2003–28/02/2007: Ψυχολόγος του Κέντρου Διημέρευσης- Ημερήσιας Φροντίδας Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες, του Συλλόγου Α.με.Α, Γονέων και Φίλων η "Ηλιαχτίδα", Αγρίνιο.

  • 27/03/2007–21/06/2007: Ωρομίσθια Ψυχολόγος (Π.Ε. 23) στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Πατρών για το σχολικό έτος 2006-2007.

  • 10/03/2005-20/10/2008: Ωρομίσθια Εκπαιδεύτρια στο πρόγραμμα "Συμβουλευτική Γονέων ΙΙ & III" στο Νομό Αιτ/νίας. Διδακτική εμπειρία: 460 ώρες. Φορέας: Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Ι.Δ.Ε.Κ.Ε.) του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

  • 16-30/07/2003, 1-15/07/2004, 1-15/07/2005: Συνοδός των Ατόμων με Αναπηρία σε κατασκηνωτικό πρόγραμμα στη Μπούκα Αμφιλοχίας, υπό τη διοργάνωση της Π.Ο.Σ.Γ.Κ.Α.Μ.Ε.Α., υπό την αιγίδα του Υπουργείου Υγείας και Πρόνοιας.

     

Ερευνητική δραστηριότητα:

Απρίλιος 2001-Μάρτιος 2002: Διεξαγωγή έρευνας στο Σταθμό Καθοδήγησης του Εναλλακτικού Θεραπευτικού Προγράμματος "ΑΡΓΩ" στα πλαίσια της πτυχιακής εργασίας με θέμα: "Διερεύνηση Καταθλιπτικών Στοιχείων σε Χρήστες Τοξικών Ουσιών". (Γεν.Βαθμός: Άριστα 9).

Μάρτιος 2007-Ιούνιος 2008: Διεξαγωγή έρευνας στα ειδικά σχολεία και τμήματα ένταξης των Νομών Αιτωλοακαρνανίας, Αχαΐας, Άρτας, Ιωαννίνων, Πρεβέζης και Λευκάδος στα πλαίσια εκπόνησης της διδακτορικής διατριβής με θέμα: "Εκτίμηση λεπτών αντιληπτικό-κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση".

Εξειδικευμένη επιμόρφωση και κατάρτιση:

Νοέμβριος 2002-Μάιος 2003: Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ενός έτους: α) Εισαγωγή στην Ομαδική Δυναμική, το Ψυχόδραμα και τη Θεραπεία Οικογένειας. β) Εισαγωγή
στην Ψυχολογική Αξιολόγηση. Διοργάνωση: Ινστιτούτο Ομαδικής Ανάλυσης Αθηνών, Ψυχοδράματος-Κοινωνιοθεραπείας.

Οκτώβριος 2003-Ιούνιος 2005: Διετές Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα στη Γνωσιακή Ψυχοθεραπεία. Διοργάνωση: Μονάδα Γνωσιακών Ψυχοθεραπειών, Κέντρου Ψυχικής Υγιεινής Πατρών, με τη συνεργασία της Πανεπιστημιακής Κλινικής Πατρών και της Πανεπιστημιακής Κλινικής Αιγηνητείου Νοσοκομείου.

Επιμόρφωση στη συμβουλευτική γονέων:

20-23/01/2005: Σεμινάριο "Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών και Στελεχών Συμβουλευτικής Γονέων", συνολικής διάρκειας 30 ωρών, στα πλαίσια του Έργου "Συμβουλευτική Γονέων ΙΙ" του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ (Μέτρο 2.4, Ενέργεια 2.4.3., Πράξη 2.4.3.ε) της Γενικής Γραμματείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

6-9/10/2005: Σεμινάριο "Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών Συμβουλευτικής Γονέων", συνολικής διάρκειας 30 ωρών, στα πλαίσια του Έργου "Συμβουλευτική Γονέων ΙΙ" του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ (Μέτρο 2.4, Ενέργεια 2.4.3., Πράξη 2.4.3.ε) της Γενικής Γραμματείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

25-26/09/ 2006: Σεμινάριο "Επανεκπαίδευσης Εκπαιδευτών και Στελεχών" των προγραμμάτων "Συμβουλευτική Γονέων" και "Σχέσεις Σχολείου-Οικογένειας", συνολικής διάρκειας 15 ωρών, στο πλαίσιο των ΣΧΟΛΩΝ ΓΟΝΕΩΝ του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ (Μέτρο 2.4, Ενέργεια 2.4.3., Πράξη 2.4.3.ε) της Γενικής Γραμματείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

Επιμόρφωση στην εκπαίδευση ενηλίκων:

12/04/2011-30/04/2011: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Επιμόρφωση εκπαιδευτών και στελεχών για ευάλωτες κοινωνικά ομάδες" του έργου "Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εκπαιδευτών και στελεχών δια βίου μάθησης" διάρκειας 25 ωρών που πραγματοποιήθηκε απ’ το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης.

09/04/2011-07/05/2011: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Επιμόρφωση στελεχών παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών" του έργου "Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εκπαιδευτών και στελεχών δια βίου μάθησης" διάρκειας 25 ωρών που πραγματοποιήθηκε απ’ το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης.

27/02/2011-12/06/2011: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων" του έργου "Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση προγραμμάτων εξ αποστάσεως εκπαίδευσης εκπαιδευτών και στελεχών δια βίου μάθησης" διάρκειας 100 ωρών που πραγματοποιήθηκε απ’ το Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης.

Επιμόρφωση στον αυτισμό:

20-22/02/2009: Τριήμερο εκπαιδευτικό σεμινάριο με θέμα: "Αυτισμός-Βασικές Αρχές Δομημένης Εκπαίδευσης". Διοργάνωση: Οργανισμός Προαγωγής της Υγείας "Άγιος Λουκάς Κριμαίας" της Ιεράς Μητροπόλεως Αιτωλίας και Ακαρνανίας.

Επιμόρφωση στη νοηματική γλώσσα κωφών:

Φεβρουάριος-Μάιος 2004: Α’ Κύκλος Σεμιναριακού τύπου Εκπαίδευσης διάρκειας 21 ωρών για την εκμάθηση της Νοηματικής Γλώσσας των Κωφών.

Ιανουάριος-Ιούνιος 2005: Β’ Κύκλος Σεμιναριακού τύπου Εκπαίδευσης διάρκειας 57 ωρών για την εκμάθηση Νοηματικής Γλώσσας. Διοργάνωση: Συνεργασία Πνευματικού Κέντρου Δήμου Αγρινίου και Μονάδας Αγωγής Κωφών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών.

16/03/2006-25/05/2006: Σεμινάριο τριών κύκλων με θέμα: "Κώφωση και Ελληνική Νοηματική Γλώσσα". Διοργάνωση: Εργαστήριο Ειδικής και Θεραπευτικής Αγωγής (Ε.Ρ.Ε.Θ.Α.) του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Παν/μίου Ιωαννίνων.

Πρακτική άσκηση:

Φεβρουάριος 2001-Σεπτέμβριος 2001: Κέντρο Πρόληψης Κατά Των Ναρκωτικών "Οδυσσέας", Αγρίνιο

Εθελοντική εργασία - Επαγγελματική εμπειρία:

Απρίλιος 2001-Φεβρουάριος 2002: Συμβουλευτικός Σταθμός Εναλλακτικού Θεραπευτικού Προγράμματος "Αργώ", Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Θεσσαλονίκης.

Απρίλιος 2001-Μάρτιος 2003: Ξενώνες Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης, Προγράμματος "Ψυχαργώς", Γενικού Νοσοκομείου Αγρινίου.

Φωτογραφίες Γραφείου Ψυχολόγου/Παιδοψυχολόγου Δρ. Βένιας Κουτσομπίνα

  • ΑΡΘΡΑ

➽ Προσεχώς: Ενδιαφέροντα άρθρα ψυχολογίας…