Δρ Βένια Κουτσομπίνα, PhD

Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην κλινική Παιδονευροψυχολογία

Διδάσκουσα στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 

​​​​​​​Διδάσκουσα στο Τμήμα Λογοθεραπείας της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών

Ωράριο
Δευτέρα – Σάββατο, 09:00 - 21:00
(κατόπιν ραντεβού)

Επικοινωνήστε μαζί μας

ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΑΓΡΙΝΙΟ

Δρ Βένια Κουτσομπίνα,
Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην Κλινική Παιδονευροψυχολογία.

Διδάσκουσα στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Διδάσκουσα στο Τμήμα Λογοθεραπείας της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών

Καλώς ήλθατε στην ιστοσελίδα της παιδοψυχολόγου Δρ Βένιας Κουτσομπίνα,
που διατηρεί ιδιωτικό γραφείο στο Αγρίνιο, παρέχοντας υπηρεσίες υψηλού επιπέδου,
με αγάπη για το παιδί και σεβασμό στον ανθρώπινο ψυχισμό.

Με αρωγό την άρτια επιστημονική της κατάρτιση, αλλά και συνεχή επιμόρφωση, η Δρ Βένια Κουτσομπίνα παρέχει ολοκληρωμένες, εξειδικευμένες υπηρεσίες πρόληψης, διάγνωσης και θεραπείας σε παιδιά, έφηβους, αλλά και ενήλικες. Ως ψυχολόγος – παιδοψυχολόγος, εστιάζει στις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα παιδί ή ένας έφηβος στο πλαίσιο της ψυχοκοινωνικής του ανάπτυξης, στοχεύοντας στην έγκαιρη ψυχοθεραπευτική παρέμβαση, βάσει επιστημονικά θεμελιωμένων θεραπειών. 

Η Δρ Βένια Κουτσομπίνα παρέχει, επίσης, συμβουλευτική γονέων, στηρίζοντας και καθοδηγώντας τους γονείς σε όλα τα θέματα που καλούνται να διαχειριστούν, στο πλαίσιο της ανατροφής των παιδιών. Αναμφισβήτητα, η συμβουλευτική γονέων είναι άκρως σημαντικός τομέας, καθώς οι γονείς είναι απαραίτητο να γνωρίζουν τους πλέον ενδεδειγμένους τρόπους αντιμετώπισης του προβλήματος που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα παιδί ή ένας έφηβος. Σε ορισμένες περιπτώσεις, κρίνεται απαραίτητη η ψυχολογική και συναισθηματική στήριξη του γονέα, καθώς η συναισθηματική του κατάσταση επηρεάζει, άμεσα, το παιδί.

Η παιδοψυχολόγος Δρ Βένια Κουτσομπίνα, στο Αγρίνιο, αναλαμβάνει ψυχοθεραπεία παιδιών, εφήβων και ενηλίκων, ενώ προβαίνει στη διαγνωστική αξιολόγηση παιδιών και εφήβων, με έγκυρα και αξιόπιστα ψυχομετρικά εργαλεία, όπως: τεστ αξιολόγησης νοημοσύνης WISC III, ΑΘΗΝΑ TEST διάγνωσης μαθησιακών δυσκολιών, τεστ διάγνωσης ΔΕΠΥ και αυτισμού κ.λπ.

Στο πλαίσιο των υπηρεσιών της, υλοποιεί προγράμματα ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης για παιδιά που χρήζουν ειδικής εκπαίδευσης, καθώς και προγράμματα ανάπτυξης κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων παιδιών και εφήβων. 

Με πολύτιμη εμπειρία, άρτια κατάρτιση και υψηλό επιστημονικό ενδιαφέρον, η ψυχολόγος – παιδοψυχολόγος Δρ Βένια Κουτσομπίνα ενσκήπτει στον ευαίσθητο κόσμο του παιδιού, με στόχο τη διασφάλιση της ψυχικής υγείας του. 

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Η Δρ. Βένια Κουτσομπίνα είναι Παιδοψυχολόγος, Πτυχιούχος του Τμήματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με εξειδίκευση στην Κλινική Παιδονευροψυχολογία. 

Πτυχία:

  • Είναι Πτυχιούχος του Τμήματος Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
  • Το 2002 της χορηγήθηκε άδεια άσκησης επαγγέλματος Ψυχολόγου για όλη την επικράτεια απ’ τη Διεύθυνση Υγείας και Δημόσιας Υγιεινής της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης Αιτωλίας και Ακαρνανίας. 
  • Τα έτη 2006-2010 εκπόνησε τη Διδακτορική της Διατριβή ως Υπότροφος του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών, με σειρά επιτυχίας 1η.
  • Το 2010 αναγορεύτηκε Διδάκτωρ Παιδαγωγικής της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του Παν/μίου Ιωαννίνων, με βαθμό ‘’Άριστα’’, με ειδίκευση στον τομέα της Εξελικτικής Ψυχοπαθολογίας-Ειδικής Αγωγής. 

Ακαδημαϊκή προϋπηρεσία

  • Διδάσκουσα στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
  • Διδάσκουσα στο Τμήμα Λογοθεραπείας της Σχολής Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας του Πανεπιστημίου Πατρών
  • Τα ακαδημαικα έτη 2011-2013 διετέλεσε Επιστημονικός Συνεργάτης των τμημάτων Λογοθεραπείας και τμήματος Αγωγής και Φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, για τη διδασκαλία των μαθημάτων Κλινικής Νευροψυχολογίας και Ειδικής Αγωγής.​​​​​​​​​​​​​​

Επαγγελματική προϋπηρεσία

  • Έχει εργαστεί ως Ψυχολόγος σε ποικίλες κλινικές δομές όπως: στο Κέντρο Διάγνωσης, Διαφοροδιάγνωσης και Υποστήριξης (Κ.Ε.Δ.Δ.Υ.) Ν. Αιτ/νίας, στο Ειδικό Δημοτικό & Νηπιαγωγείο Ε.Λ.Ε.Π.Α.Π. Αγρινίου, στο 1ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Αγρινίου, στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Πατρών, στο Σύλλογο Α.με.Α, Γονέων και Φίλων η "Ηλιαχτίδα", καθώς και ως Εκπαιδεύτρια στο «Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Σχολών Γονέων» στο Νομό Αιτ/νίας του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Ι.Δ.Ε.Κ.Ε.) του Υ.Π.Ε.Π.Θ.

Εξειδικευμένη επιμόρφωση και κατάρτιση:

  • Τριετή εκπαίδευση στη Γνωσιακή Ψυχοθεραπεία παιδιών, εφήβων ενηλίκων στη μονάδα Γνωσιακών Ψυχοθεραπειών, του Κέντρου Ψυχικής Υγιεινής Πατρών, με τη συνεργασία της Πανεπιστημιακής Κλινικής Πατρών και της Πανεπιστημιακής Κλινικής Αιγηνητείου Νοσοκομείου.
  • Εκπαίδευση στην Ψυχολογική Αξιολόγηση, την Ομαδική Δυναμική, το Ψυχόδραμα και τη Θεραπεία Οικογένειας από το Ινστιτούτο Ομαδικής Ανάλυσης Αθηνών, Ψυχοδράματος- Κοινωνιοθεραπείας.
  • Εκπαίδευση στη Συμβουλευτική γονέων στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ (Μέτρο 2.4, Ενέργεια 2.4.3., Πράξη 2.4.3.ε) της Γενικής Γραμματείας Εκπαίδευσης Ενηλίκων του Υ.Π.Ε.Π.Θ.  
  • Παρακολούθηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων’’, Επιμόρφωση εκπαιδευτών και στελεχών για ευάλωτες κοινωνικά ομάδες’’, ‘’Επιμόρφωση στελεχών παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών’’, ‘’Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων’’ του έργου του Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης του Υ.Π.Ε.Π.Θ.
  • Εκπαίδευση στη νοηματική γλώσσα κωφών από τη Μονάδας Αγωγής Κωφών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών καθώς και Εργαστήριο Ειδικής και Θεραπευτικής Αγωγής (Ε.Ρ.Ε.Θ.Α.) του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Παν/μίου Ιωαννίνων.  

  • GALLERY

Δημοσιεύσεις σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά αναγνωρισμένου κύρους 

  • Victoria Zakopoulou, Maria Boukourala, Nikos Tziakis, Panagiotis Vellis, Pavlos Christodoulides, George Dimakopoulos, Dimitrios Sarris, Maria Vergou, Pilios - Dimitris Stavrou, Vasiliki Koutsobina. Periklis Togkas and Venetsanos Marreas (2021). Children “at Risk" of Specific Learning Disorder: Individualized Diagnostic Profiles and Interrentions. Acta Scienbhe Neurology 4.2, 25-41.

  • Koutsobina V., Zakopoulou, V. Tziaka E, Koutras V., (2021), Evaluating fine perceptual - motor skills in children with mild intellectual disability. Nam Den Educi Psiyichol, 3(1): 97-108.

Δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά με σύστημα ανώνυμων κριτών

  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Κοινωνικοσυναισθηματικές και ακαδημαϊκές επιπτώσεις των ελλειμμάτων κινητικού ελέγχου παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 47, 56-65.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Καθυστερημένη εκμάθηση κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 48, 20-28.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Βιολογικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την κινητική ανάπτυξη του παιδιού. Κοινωνική Εργασία, 99, 151-162

Δημοσιεύσεις σε βιβλία-επίλεκτα πρακτικά συνεδρίων

  • Κουτσομπίνα, Β. (2007). Κριτήρια εκτίμησης λεπτής κινητικότητας παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση. Μια μελέτη περίπτωσης. Πρακτικά του 5ου  Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής του Π.Ε.Σ.Ε.Α με θέμα: <<Παιδαγωγικές Πρακτικές και Εκπαιδευτικά Προγράμματα Ενταξιακής Υποστήριξης των Α.με.Ε.Ε.Α.>>. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 38, 155-171.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Αντιληπτικο-κινητική ανάπτυξη ελαφρά νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Εντοπισμός δυσκολιών λεπτού κινητικού ελέγχου και εφαρμογή ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης. Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: <<Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα>>. Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα 5-7 Δεκεμβρίου 2008. Τόμος Β’, σ. 531-539.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Σχεδιασμός Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών Ειδικής Αγωγής και ειδικότερα των Α.Π.Σ. Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης για μαθητές με Μέτρια και Ελαφρά Νοητική Καθυστέρηση. Πρακτικά ΙΓ’ Διεθνούς Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: <<Αναλυτικά Προγράμματα και Σχολικά Εγχειρίδια: Ελληνική Πραγματικότητα και Διεθνής Εμπειρία>>. Ιωάννινα 20-22 Νοεμβρίου 2009. Τόμος Β’, σ. 675-684.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Εφαρμογή Ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης για την αντιμετώπιση δυσκολιών οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης παιδιών με ήπια νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά 6ου Πανελληνίου Επιστημονικού Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής με αντικείμενο: <<Από την ανίχνευση και τη διάγνωση στην υποστήριξη των μαθητών (παιδιών) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες>>. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 52, 93-103.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Σύγκριση λεπτών αντιληπτικό-κινητικών επιδόσεων ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών αντίστοιχης χρονολογικής και νοητικής ηλικίας. Πρακτικά 2ου Πανελληνίου Συνεδρίου Επιστημών της Εκπαίδευσης. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα 27-30 Μαΐου 2010. Τόμος Β’. σ. 385-394.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Σχεδιασμός και υλοποίηση προγράμματος ψυχοεκπαιδευτικής παρέμβασης με στόχο τη βελτίωση του αμφίπλευρου κινητικού συντονισμού των άνω άκρων και ειδικότερα της δεξιότητας χρήσης ψαλιδιού των παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά Διεθνούς Συνεδρίου με θέμα: <<Έρευνα, εκπαιδευτική πολιτική και πράξη στην ειδική αγωγή>>. Συμβουλευτικός σταθμός ψυχολογικής υποστήριξης του Παν/μίου Αιγαίου. Αθήνα, 8-10 Οκτωβρίου 2010. , σ. 259-272.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Αξιολόγηση δεξιοτήτων οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Πρακτικά 2ου Διεθνούς Συνεδρίου  Προσχολικής Αγωγής με θέμα: <<Σύγχρονες τάσεις και προοπτικές στην προσχολική αγωγή και εκπαίδευση του 21ου αιώνα>>. Τόμος Α’, σ. 409-419.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Επιδόσεις ελαφρά νοητικά καθυστερημένων και τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών Χ.Η. 7-9 ετών σε έργα τα οποία αξιολογούν δεξιότητες οπτικο-κινητικής ολοκλήρωσης. Προφορική ανακοίνωση στο 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: <<Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα>>. Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Σχολή Επιστημών της Αγωγής Παν/μίου Κρήτης. Ρέθυμνο, 19-21 Νοεμβρίου 2010.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Εφαρμογή ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης για την αντιμετώπιση δυσκολιών αμφίπλευρου κινητικού συντονισμού των άνω άκρων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής με διεθνή συμμετοχή με θέμα: <<Η ειδική αγωγή ΑΦΕΤΗΡΙΑ εξελίξεων στην επιστήμη και την πράξη>>. Τόμος Β’. Εκδ. Ατραπός, σ.σ. 135-145.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2011). Δόμηση συστοιχίας δοκιμασιών εκτίμησης λεπτών αντιληπτικο-κινητικών δεξιοτήτων τυπικώς αναπτυσσόμενων και ελαφρά νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Προφορική ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Επιστημών της Εκπαίδευσης. Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αθήνα 2-5 Ιουνίου 2011. 
  • Κουτσομπίνα, Β. (2011). Έγκαιρη ανίχνευση με στόχο το σχεδιασμό και την υλοποίηση ψυχοπαιδαγωγικών παρεμβάσεων για τη βελτίωση των αντιληπτικο-κινητικών επιδόσεων παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Προφορική ανακοίνωση στο ΙΔ’ Διεθνές Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα: <<Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες. Μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία>>. Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Θεσ/νίκη, 1-3 Δεκεμβρίου 2011. 
  • Κουτσομπίνα, Β. (2012). Ο ρόλος του φύλου στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας τυπικώς αναπτυσσόμενων και νοητικά καθυστερημένων παιδιών. Προφορική ανακοίνωση στο 3ο Διεθνές Συνέδριο Προσχολικής Αγωγής με θέμα: «Η έρευνα στην παιδική ηλικία: Προσδιορίζοντας ένα νέο ερευνητικό τοπίο». Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, 11-13 Μαΐου 2012. 
  • Κουτσομπίνα, Β. (2012). Σκιαγράφηση των κλινικών χαρακτηριστικών, του νευροψυχολογικού και συμπεριφορικού προφίλ παιδιών με σύνδρομο Prader-Willi. Προφορική ανακοίνωση στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα <<Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα>>. Ιωάννινα 2-4 Νοεμβρίου 2012. 

Ανακοινώσεις σε συνέδρια μετά από κρίση

  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Ψυχοκινητική ανάπτυξη τυπικώς αναπτυσσόμενων παιδιών και παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Η μελέτη περίπτωσης μαθητή με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και δυσκολίες στη λεπτή κινητικότητα. Αναρτημένη ανακοίνωση στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας της Ε.Λ.Ψ.Ε  Πανεπιστήμιο Αθηνών, Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα 29 Μαΐου – 1 Ιουνίου 2008.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2008). Εκτίμηση λεπτών αντιληπτικο-κινητικών δεξιοτήτων παιδιών με ελαφρά νοητική καθυστέρηση και ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση: Μια μελέτη περίπτωσης. Προφορική Ανακοίνωση στο Διεθνές Συνέδριο Σχολικής Ψυχολογίας με θέμα: <<Σχολική Ψυχολογία: Αναγκαία για την Ποιοτική Αναβάθμιση της Εκπαίδευσης>>. Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εργαστήριο Ψυχολογίας, Μονάδα Σχολικής Ψυχολογίας, Ρέθυμνο 23-24 Μαΐου 2008.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Αντιληπτικο-κινητική ανάπτυξη παιδιών με νοητική καθυστέρηση. Εντοπισμός δυσκολιών στον αμφίπλευρο συντονισμό των άνω άκρων και υλοποίηση ψυχοπαιδαγωγικού προγράμματος παρέμβασης. Προφορική Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας με θέμα: <<Η συμβολή της ψυχολογικής έρευνας στη σύγχρονη κοινωνία>>. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος 14-17 Μαΐου 2009.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2009). Εντοπισμός δυσκολιών οπτικοκινητικού συντονισμού ματιού-χεριού σε παιδιά με νοητική καθυστέρηση και εφαρμογή ψυχοπαιδαγωγικής παρέμβασης. Προφορική Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας με θέμα: <<Η συμβολή της ψυχολογικής έρευνας στη σύγχρονη κοινωνία>>. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος 14-17 Μαΐου 2009.
  • Κουτσομπίνα, Β. (2010). Ο ρόλος της ηλικίας και του επιπέδου γνωστικής ωρίμανσης στην ανάπτυξη και τελειοποίηση γραφοκινητικών δεξιοτήτων. Προφορική ανακοίνωση στο 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας με θέμα: <<ποικιλομορφία της ανάπτυξης…ποικιλομορφία της εκπαίδευσης>>. Αλεξανδρούπολη, 26-30 Μαΐου 2010.

  • ΑΡΘΡΑ

➽ Προσεχώς: Ενδιαφέροντα άρθρα ψυχολογίας…